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作家丨李政涛华东师范大学基础锤真金不怕火矫正与发展商议所长处

在锚定锤真金不怕火强国，通向锤真金不怕火强国的征程中，中小学文告校长是“要道东谈主物”。

文告校长是教师发展的要道引颈者。以“强教必先强师”为依据，文告校长不仅是教师的一部分，更是教师群体和推动教师发展的要道东谈主物：文告校长强，则教师强。

文告校长是高质地锤真金不怕火体系确立的要道落实者。算作学校高质地发展的第一背负东谈主，亦然带头东谈主和拓荒员，文告校长自己的才略水虚心发展气象是紧要的决定身分。

文告校长是锤真金不怕火强国确立的要道实施者。要在确立锤真金不怕火强国的流程中“卓越一条干线”：“激动党组织带领的校长正经制，构建大念念政课体系，坚握五育并举，守好相识形态阵脚”，况兼“守住两条红线”：守住安全治理的红线、守住步调办学的红线，最终王人要落实到文告校长身上。

明确了要道脚色之后，接下来的要道问题在于：什么样的文告校长才能阐明要道作用，成为真确的要道东谈主物？

要是以才略为中枢，锤真金不怕火强国配景下的文告校长需要具备“锤真金不怕火强国胜任力”，其中至少包括七约莫道才略。

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步诊治理力

锤真金不怕火强国需要“强步调”。

本年，锤真金不怕火部基础锤真金不怕火“步诊治理年”活动的启动，开启了通向锤真金不怕火治理应代化和锤真金不怕火强国的“步调新通谈”。它不仅是向步调提条件，更是向雷同步调要质地。

同期也意味着，算作宏伟主义的锤真金不怕火强国，需要有步和谐步诊治理的筑基，绝顶需要强调步调、强化步调，阐明况兼提高“步诊治理”在锤真金不怕火强国确立中独有、不行替代的价值和地位。

为此，文告校长如何对照国度步调条件，严守步调办学的底线和红线，基于大批存在的“三违问题”（犯警、违纪和抵挡锤真金不怕火礼貌），以及“三失问题”（安全底线失守、雷同治理失序和师德师风失范），反念念和转换学校里面的“老步调”是否存在步调不解、步调不全、步调作假、步调不细等问题，进而基于锤真金不怕火强国和高质地锤真金不怕火体系的新主义，构建新的步和谐相应的步调机制。

换言之，文告校长需要有基于治理步调的反念念力、重建力和不竭其中的针对失范问题的责罚力等，这是一种面向锤真金不怕火强国的基础性胜任力。

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精神感召力

锤真金不怕火强国需要“强精神”，即“锤真金不怕火家精神”。锤真金不怕火家精神属于每一位锤真金不怕火者。固然不是东谈主东谈主王人能成为锤真金不怕火家，但东谈主东谈主王人不错用锤真金不怕火家精神条件我方、柔润我方、鞭策我方和推动我方的专科成长。

校长不仅要将锤真金不怕火家精神中的“盼望信念”“谈德情操”“育东谈主贤慧”“躬耕格调”“慈悲之心”和“弘谈追求”等中枢要素融入自我的可握续发展中，age动漫变为自己的精神底色和底蕴，更要用自己的锤真金不怕火家精神感召和激励更多教师走近锤真金不怕火家精神，进而走入锤真金不怕火家精神和融入锤真金不怕火家精神。

这种感召力的强度大小，取决于校长我方的锤真金不怕火家精神的强度。

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办学念念考力

锤真金不怕火强国需要“强念念想”。苏霍姆林斯基曾说过:“学校的带领最初是念念想的带领。”

校长的办学念念考力最初发扬为把党和国度的锤真金不怕火方针漂泊为天确切办学实践的才略。校长的念念考力也来自念念想的活力，有念念想的活力，才会有办学的活力。

校长的创造力还在于新理念握续创生的才略：能否基于变动不居的锤真金不怕火实践和治理实践，滚滚握住地显现新理念？

以“培养什么东谈主，如何培养东谈主，为谁培养东谈主”这一锤真金不怕火压根问题为起点，校长能否创生“育东谈左右念”——育出什么样的东谈主？“锤真金不怕火理念”——什么是盼望的锤真金不怕火？“学校理念”——什么是合适“育好东谈主”与作念“好锤真金不怕火”的盼望学校？

以如上理念为基础，他们还要有相应的“课程理念”“教授理念”“教研理念”“评价理念”和“本根由念”等。

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变革带领力

锤真金不怕火强国需要“强变革”。变革带领力是引颈学校举座转型与变革的才略。从不同的角度，不错分为不同的类型。

举例，在“成事”的兴味上，校长要有课程变革带领力、教授变革带领力、教研变革带领力、评价矫正带领力和数智本事变革带领力等。

在“成东谈主”的兴味上，校长要有价值变革带领力、念念维变革带领力等。所谓的“成东谈主”，不仅是配置教师、学生等兴味上的“他东谈主”，也包括“自我”。

这是世俗被渐忘的“自我变革力”：校长有莫得自我变革的底气、勇气和锐气？这意味着要处理好“他向变革”与“我向变革”的相干：促进并引颈他东谈主变革，需要先从自我变革初始。

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协同育东谈主力

锤真金不怕火强国需要“强协同”。这是一个协同育东谈主的大期间。

最初是“校家社协同育东谈主”，之是以把“学校”放在首位，是为了突显学校在协同育东谈主共同体中的导向或主导地位：导育东谈左右念、导育东谈主主义、导育东谈主神态、导育东谈主机制等。

其次是“双师协同育东谈主”，即“东谈主师”与“机师”的协同育东谈主，后者是“智能锤真金不怕火机器东谈主”，它们照旧干预课堂，与“东谈主师”共上一堂课，与“东谈主师”共同承担教师的背负、阐明教师的功能。

与此相应，一种新的可能正在出现：“双校协同治理”，智能治理机器东谈主参与到学校办学与治理的流程中，初始承担校长的职责，阐明校长的作用，酿成“东谈主校”与“机校”协同办学、协同治理，进而协同治理的新风景。

要是说，在“双师协同育东谈主”体系里，教师需要有与“机师”协同教授、协同教研、协同评价的才略。在“双校协同治理”的新体系内，校长则要有与“机校”协同进行学校治理和治理的才略，包括协同决议、协同组织、协同实施和协同评价等。

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放射引颈力

锤真金不怕火强国需要“强引颈”。

比年来，寰宇各地兴起的“名校长职责室”，其主要主义之一，在于充分阐明名校长的带动作用，扩展校长办学念念想与请示的放射空间，提高校长的念念想引颈力和实践引颈力。

其中最热切的是，文告校长要有凝合团队、种植团队、带领团队在“共情共识，共生共赢”中共同发展的才略；不仅我方强，还要让各人、让团队和我方沿途强。

这里的团队，既有来自本校教师和带领的“小团队”，还有来自其他区域、其他学校的文告校长构成的“大团队”。

在大、小团队的种植、确立与发展中，通过文告校长自己的学识、才略、脸色、谈德的影响，从“以身立学”“以身立校”走向“以身带校”“以身引校”，带领和引颈更多学校共生共长，在更大范围内真确终了“立己达东谈主”“成己成东谈主”。

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意会学习力

锤真金不怕火强国需要“强学习”。通过创建学习型社会走向学习型大国，是确立锤真金不怕火强国的必由之路。

算作学校这一“学习中心”的正经东谈主，“学习”是文告校长的“第一背负”，更是“第一示范”和“第一引颈”：只好教师怜爱学习，学生才能怜爱学习；只好文告校长怜爱学习，教师和学生才能怜爱学习，才能更好地学习。

面临丰富的学习现实和学习资源，文告校长需要具备意会才略：将策略学习、表面学习与实践学习意会起来，将转头历史传统的学习、直面现实问题责罚的学习与朝向往日发展的学习意会起来，将学习流程中所阅历的阅读、念念考、实践和抒发意会起来，酿成一个前后接踵的长程漂泊式链条：把读出来、想出来、悟出来的作念出来，再把作念出来的说出来、写出来。

只好具备了上述七约莫道才略的文告校长，才能领有“锤真金不怕火强国胜任力”，才能在确立锤真金不怕火强国这一“主义新赛谈”上走出“才略新赛谈”，阐明出只好文告校长群体才能阐明的作用，才能“有所为”，况兼“能算作”。

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责编丨张凯好意思编丨张天禹膨胀主编丨安迪商务配合 | 陈敦厚 13594694330（微信同号） 本站仅提供存储劳动，通盘现实均由用户发布，如发现存害或侵权现实，请点击举报。